Langenhagen. Die Kindertagesstätte St. Paulus Langenhagen ist Konsultationskita 2014: Am 25. März konnte das Team die entsprechende Urkunde entgegen nehmen und kann jetzt in die Beratung anderer Einrichtungen einsteigen. Schwerpunkt der Konsultationstätigkeit ist die Verknüpfung von Sprache und täglicher Bewegung im Krippenalltag.
Kinder erlernen Sprache durch Nachahmung und an Vorbildern. Sie sind Selbstlerner und werden mit einer natürlichen Freude am Lernen geboren. Die Erfahrung, mit Sprache etwas bewirken zu können, regt sie an, sich diese Sprache in immer größerem Umfang zu erschließen – mit all ihren Ausdrucksformen, Regeln und Nuancen. Der Alltag in der Krippe bietet unendlich viele Möglichkeiten für Sprachbildung und Sprachförderung – von der morgendlichen Begrüßung über das gemeinsame Essen und das Anziehen von Jacke und Schuhen bis hin zum Spiel- und Bewegungsangebot. „Sprachbildung und -förderung ist dann am sinnvollsten, wenn sie früh beginnt und alltagsintegriert ist“, erläutert Doris Pröve, Fachkraft für Sprachförderung und Teil des Krippenteams der St.-Paulus- Kita.
Um Anlässe für Sprache zu schaffen, werden in der St.-Paulus-Krippe täglich Finger-, Sing- und Bewegungsspiele gespielt, Bücher vorgelesen und Geschichten erzählt, außerdem nutzen die Kinder regelmäßig das Außengelände, den Flur und die Bewegungshalle. „Viele Kinder fragen von sich aus nach, wann es wieder in die Bewegungshalle geht; oft müssen wir dann nur ihre Initiative aufgreifen und umsetzen“, sagt Ramona Kirchner, ebenfalls Fachkraft für Sprachförderung. Im Bewegungsraum lernen die Kinder beispielsweise spielerisch die Bedeutung von Präpositionen im Alltagshandeln kennen: „Wir klettern auf die Bank, unter die Matte, durch den Tunnel hindurch“, nennt die Erzieherin als Beispiele. „Sprachliche Bildung und Förderung in der Kita gelingt am besten, wenn sie eingebettet ist in das, was Kinder tun und was sie interessiert“, heißt es dazu in einem Faltblatt...
Langenhagen. Die Kindertagesstätte St. Paulus Langenhagen ist Konsultationskita 2014: Am 25. März konnte das Team die entsprechende Urkunde entgegen nehmen und kann jetzt in die Beratung anderer Einrichtungen einsteigen. Schwerpunkt der Konsultationstätigkeit ist die Verknüpfung von Sprache und täglicher Bewegung im Krippenalltag.
Kinder erlernen Sprache durch Nachahmung und an Vorbildern. Sie sind Selbstlerner und werden mit einer natürlichen Freude am Lernen geboren. Die Erfahrung, mit Sprache etwas bewirken zu können, regt sie an, sich diese Sprache in immer größerem Umfang zu erschließen – mit all ihren Ausdrucksformen, Regeln und Nuancen. Der Alltag in der Krippe bietet unendlich viele Möglichkeiten für Sprachbildung und Sprachförderung – von der morgendlichen Begrüßung über das gemeinsame Essen und das Anziehen von Jacke und Schuhen bis hin zum Spiel- und Bewegungsangebot. „Sprachbildung und -förderung ist dann am sinnvollsten, wenn sie früh beginnt und alltagsintegriert ist“, erläutert Doris Pröve, Fachkraft für Sprachförderung und Teil des Krippenteams der St.-Paulus- Kita.
Um Anlässe für Sprache zu schaffen, werden in der St.-Paulus-Krippe täglich Finger-, Sing- und Bewegungsspiele gespielt, Bücher vorgelesen und Geschichten erzählt, außerdem nutzen die Kinder regelmäßig das Außengelände, den Flur und die Bewegungshalle. „Viele Kinder fragen von sich aus nach, wann es wieder in die Bewegungshalle geht; oft müssen wir dann nur ihre Initiative aufgreifen und umsetzen“, sagt Ramona Kirchner, ebenfalls Fachkraft für Sprachförderung. Im Bewegungsraum lernen die Kinder beispielsweise spielerisch die Bedeutung von Präpositionen im Alltagshandeln kennen: „Wir klettern auf die Bank, unter die Matte, durch den Tunnel hindurch“, nennt die Erzieherin als Beispiele. „Sprachliche Bildung und Förderung in der Kita gelingt am besten, wenn sie eingebettet ist in das, was Kinder tun und was sie interessiert“, heißt es dazu in einem Faltblatt...